Kreis Hildesheim. „Ahhh…, der Regen dürfte ruhig noch etwas stärker prasseln“, sagt eine Teilnehmerin und genießt den Moment. Eine Kollegin sägt und hämmert mit den Händen auf ihrem Rücken, schiebt Schiffsplanken zusammen; dann setzt der Regen ein, der sich zu einem ausgewachsenen Gewitter steigert. So kann man die Geschichte von Noah und seiner Arche auch erzählen. 25 Lehrerinnen und Lehrer erleben im Religionspädagogischen Institut Loccum (RPI) den Auftakt zu einer zweijährigen Weiterbildung „Evangelische Religion im Primarbereich“. Sie unterrichten bereits Mathematik, Englisch oder andere Fächer und wollen künftig auch Religionsunterricht erteilen. Am Ende der Weiterbildung stehen die Verleihung eines staatlichen Zeugnisses sowie die kirchliche Lehrbestätigung (Vokation).
Bislang reichte für diese kirchliche Lehrbestätigung eine einwöchige Tagung, doch seit dem 1. Februar 2018 gibt es ein neues Vokationsgesetz. „Fachfremde“ Lehrkräfte dürfen Evangelische Religion auf Antrag nur maximal drei Jahre unterrichten, als Voraussetzung für die dauerhafte kirchliche Bestätigung ist nun die zweijährige berufsbegleitende Weiterbildung mit einem Gesamtumfang von 1800 Stunden erforderlich. Dazu gehören acht mehrtägige Tagungen wie diese erste in Loccum, aber auch ein intensives Selbststudium und schriftliche Leistungsnachweise.
„Zuerst gab es schon Unruhe an den Schulen“, sagt Lena Sonnenburg, RPI-Dozentin für den Bereich Grundschulen. Es habe die Befürchtung gegeben, dass sich kaum noch neue Kolleginnen und Kollegen für den Religionsunterricht entscheiden. Doch dies ist offenbar nicht eingetreten. Lehrkräfte, die ihre Unterrichtserlaubnis nach dem alten Gesetz erhalten hätten, genössen dafür zudem Bestandsschutz. „Es ist schon wichtig, dass Religionslehrkräfte ein fundiertes Fachwissen haben“, sagt Sonnenburg, die an der Konzeption für die Weiterbildung mitgearbeitet hat. „Ich freue mich, dass ich die Tagungen nun selbst durchführen kann.“
Zur Seite steht ihr der promovierte Theologe Sebastian Sievers, der sonst als Gemeindepastor im Kirchenkreis Verden arbeitet. Er erklärt den Teilnehmerinnen und Teilnehmern in dieser ersten Einheit der Weiterbildung beispielsweise, wie sie sich in der Bibel zurechtfinden, führt aus verschiedenen Perspektiven in die Geschichte Israels ein und erläutert das Alte Testament. „Gute Religionslehrkräfte in der Grundschule sind für die Kirche total wichtig“, sagt Sievers. Wenn er als Pastor im Konfirmandenunterricht mit Jugendlichen zu tun habe, „sind die meisten Entscheidungen schon gefallen“.
Die 25 Teilnehmerinnen und Teilnehmer aus allen Teilen Niedersachsens sind sich darin einig, dass Religionsunterricht ein ganz besonderes, unverzichtbares Fach ist. „Das Jahr ist an kirchlichen Feiertagen ausgerichtet. Die Kinder müssen wissen, was da gefeiert wird, weil da ja auch viel Geschichte drinsteckt“, sagt Andrea Heineke, Lehrerin an der Grundschule Söhlde. „Im Grundgesetz ist das Recht auf Religionsausübung verankert – und aus gemeinsamen Gottesdiensten in der Schule erwächst ja auch Gemeinschaft.“ Viele Lehrkräfte schätzen außerdem, dass im Religionsunterricht abseits vom Leistungsgedanken Themen besprochen werden können, die den Kindern unter den Nägeln brennen.
In der Auftakttagung gibt Lena Sonnenburg Tipps, wie man biblische Geschichten kreativ erzählen kann. Den Bau der Arche und die Sintflut auf dem Rücken des Tischnachbarn nachzuspielen, macht einfach Spaß. Aber auch Erzählfiguren, Bilder oder andere Gegenstände können dabei helfen, dass die Phantasie angeregt und der Unterricht nicht zu wortlastig wird. Wichtig ist ihr auch: „Wir erzählen nicht von Gott, sondern von Menschen, die Erfahrungen mit Gott gemacht haben.“ Ähnlich sieht es Sebastian Sievers, der mit seinen Ausführungen aus der historisch-kritischen Wissenschaft dafür gesorgt hat, dass bei den angehenden Reli-Lehrkräften manches Glaubensbild aus eigenen Kindertagen zerbröselt ist. „Der Glaube wird dadurch beweglicher“, sieht es der Theologe positiv. Auch darum geht es in der Ausbildung: sprachfähig zu werden, wenn Kinder fragen und zweifeln. An welche Kinderfrage aus dem Unterricht erinnert sich Andrea Heineke? „Sind das nicht alles nur Märchen? Ich habe gesagt, es sind Geschichten, die weitererzählt wurden. Vielleicht wurde mal etwas dazugedichtet oder weggelassen. Aber manche Sachen lassen sich auch wissenschaftlich beweisen.“ Lothar Veit